每天看電視也能考上復旦?人家媽媽用這一招培養孩子學習力

每天看電視也能考上復旦?人家媽媽用這一招培養孩子學習力

記得還在上班那會兒,每每叮囑家中老人,千萬別讓孩子看電視、看手機。有時候下班回到家,看到孩子守著電視看「熊大」,總是一股心頭火,又不好發作。免不得跟孩子發一頓脾氣,讓他關了電視。

直到生了老二,自己下定決心辭職回家帶孩子,才了解老人的辛苦,了解不讓孩子看電視、看手機,是一件多麼不容易的事兒。

面對一個連去洗手間都要時時跟在你身邊的小傢伙,彷彿只有電視里的動畫片能讓他稍稍移開視線,讓我能抓緊時間做個晚飯,或者心無旁騖的上個廁所。

但隨之而來的,便是深深的愧疚和擔憂:孩子會不會視力會下降?是不是又看「傻」了一些?「我真是個不稱職的媽媽……」

其實,您也大可不必過於焦慮。這一代孩子,作為互聯網的原住民,完全離開電子屏幕幾乎是「不可能的任務」,關鍵在於如何疏導教育。與其埋怨老人總讓孩子「看電視」,不如利用電視、手機鍛煉孩子注意力、記憶力、學習力。

電子產品不一定讓孩子「玩物喪志」
我家的大兒子喜歡看一個遊戲主播的視頻,但有一陣那位主播「斷更」了很久。老大說,一定是因為快考試了。細細一問才知道,這位小有名氣的主播是某高校的大學生,靠著遊戲直播已經手擁百萬粉絲,有相當可觀的收入了。

而另一個朋友的孩子正在準備創業做遊戲,他的合伙人和出資人來自五湖四海,正是孩子在中學時玩遊戲認識的「網友」。

相比之下同事講的另一個故事卻讓人唏噓不已,他的親戚對孩子管得非常嚴格,手機、遊戲這些幾乎都不許碰,偶爾老師留的手機作業,也是盯著孩子做完,馬上把手機要回來。

孩子順利考上了211大學,但是上了大學之後就開始「放飛自我」。每天打遊戲、玩手機,弄得好幾門課不及格,幾乎要退學!

為什麼同樣是玩手機、玩遊戲,有人就玩到失學,有人卻玩成了事業?與其抱怨遊戲公司把遊戲做得太好玩,不如想想怎麼把孩子對手機、電視、遊戲的痴迷導入正規,讓孩子一邊玩、一邊學、一邊懂自控。
每天看電視也能進復旦
前兩天開家長會的時候,一位教育專家講了這個一個案例。

夫妻倆都上班很忙,從幼兒園起孩子就喜歡看電視,家裡老人也管不住。於是夫妻倆覺得既然管不住,就跟孩子商量定個時間,每天看1小時電視。順便定了個條件,就是他們下班回家之後,孩子要給媽媽講講電視上都看了什麼。

就這樣一個無心插柳的規矩,孩子每天晚上在給媽媽講電視的過程中,鍛煉了記憶力、注意力、表達能力,也拉近了親子關係。這個孩子在上學後從來沒有為注意力不集中發愁過,作文更是信手拈來,去年剛剛考上了復旦。

所以您瞧,不是不能看電視,而是要引導孩子怎麼看。與其天天跟孩子為了電視的事兒吵架,弄得親子關係緊張,還不如學學這對父母,把孩子看電視這件事兒引導成鍛煉孩子注意力、記憶力、學習力的訓練。

美國兒科教授達娜薩斯金德認為,電子產品之所以對孩子的智力產生負面影響,是因為他缺乏3T:

1、共情關注(Turn in):孩子無法與虛擬電子屏幕進行情感交流;

2、充分交流(Talk more):孩子看手機、電視都只是接收,無法進行深入的現實語言拓展和互動;

3、輪流談話(Take tures):孩子難以跟電子產品進行輪流的談話,更無法表達自己的感受。

缺乏了這三種溝通,孩子的語言、認知和交流能力就會退化。

而上面提到的「復旦媽媽」,每天堅持就電視的內容進行溝通,不但彌補了3T缺乏的問題。孩子為了給父母講電視,在看的時候必須專註,並刻意的記憶;同時,在說的時候,他還要組織語言,跟父母互動。

「高級「玩手機
我認識一位媽媽,她對孩子玩手機採取基本放任的政策。只規定睡覺和寫作業時要把手機上交,其餘時間幾乎不管。孩子回到家會先玩十來分鐘,再開始寫作業。

她會這樣放任,是因為孩子幾乎不用手機玩遊戲,而是在用手機拍視頻,運營自己的自媒體賬號。

這位媽媽在發現五年級的兒子愛上看短視頻app之後,就自己做了個自媒體賬號,跟孩子比粉絲數,比作品的點贊數。孩子很快從看視頻,演進到了拍視頻。思考選題、拍攝方法,還自己下載了幾個剪輯的軟體,研究如何踩點音樂。

拍出作品後,孩子又會研究什麼樣的作品點贊數多,從評論了解「粉絲們」的想法,從而改進自己的作品。在這樣的鍛煉之下,孩子不但學會了主動探索、主動學習。更在意料之外的是,孩子開始學會站在別人的角度看問題,並非常直接的用在作文選題上。

這樣的業餘愛好雖然花時間,卻不會真的影響孩子的學習。這個孩子現在上初中,成績一直保持班裡的前十名。更重要的是,思維特別活躍,也非常自信。用他的話說:「我有上萬粉絲呢!」

我聽了她的育兒經,也引導家裡的小兒子,在可以看手機的10分鐘里,別再盯著手機里的賽車遊戲,拍拍視頻吧。四歲的小兒子像模像樣的拍了幾個作品後,愛上了各種節奏強烈的音樂,並立志要做DJ,最近練琴都練得特別賣力,也算是意外之喜了!

需要指出的是,上面兩種另闢蹊徑的電子產品管理方法,都不是把電視、手機往孩子面前一扔,任由他沉浸在虛擬世界;也不是完全放任孩子玩起來沒完沒了,每位父母都控制了孩子玩電子產品的時間。

只是與此同時,他們還做了一件事,就是幫助孩子把電子產品中得到的知識、方法拉回到現實中複述、思考、交流。於是,孩子雖然在虛擬世界「工作」,卻在現實世界得到了成就感。

電子產品本沒有好壞之分,用在正途它能助力孩子的成長,但如果孩子是為了逃避現實躲進虛擬世界,要把他們拉出來也不能靠「砸了」虛擬世界,而是要幫助他回到現實生活。

我是,多平台育兒領域優質原創作者,多平台簽約作者。專註於孩子養育中的心理成長、教育心理,幫助您不打不罵、不生氣,提升孩子的責任感、自控力和學習成績。